古代教育的基本特征是什么意思

隋文帝以国子寺总辖国子学太学四学等，隋炀帝改国子寺为“国子监”唐代承袭隋制，学校体系更完备，中央学校分直系和旁系，通称“六学二馆”明清时期国子监到明代取代国子学，兼具行政机关和最高学府性质到清代取代太学，成为国家唯一最高学府中国古代教育的基本特点突出教师崇高地位，提倡。

古代教育包括奴隶社会和封建社会教育，其特征如下学校专门化夏朝我国出现最早的学校，此后学校成为教育的主要场所，教育成为社会的专门职能，也是统治阶级的工具例如西周建立了政教合一的官学体系，有“国学”“乡学”之分与生产劳动脱离教育目的多是培养统治阶级所需的人才，遵循“学而优则仕”，不。

这个年代教育的六大特征有阶级性道统性专制性刻板性象征性非理性1阶级性只有贵族子弟才能接受教育2道统性教育是为统治者服务的，只有统治者才能接受良好的教育3专制性教育由国家垄断，学习内容单一，只有学习国家指定的内容4刻板性教育内容死板，不考虑学生自身情况5。

古代教育的特点主要体现在以下几个方面一专门教育机构和执教人员的出现 古代教育的一个重要特点是产生了专门的教育机构和执教人员这些机构，如官学私塾等，为古代学子提供了系统的学习环境执教人员，如教师先生等，则负责传授知识和技能，引导学生成长二鲜明的阶级性和严格的等级性 古代教育。

古代教育的六大特征包括其阶级性道统性专制性刻板性象征性以及非理性1 阶级性在古代，教育资源的分配极不平等，只有社会上层阶级的子弟有机会接受教育2 道统性教育的主要目的是维护和传承统治阶级的价值观和思想，因此只有统治阶级成员能够获得优质的教育资源3 专制性教育体系受到。